Hace unas dos semanas, la gobernación de Chubut dejó en evidencia su intención de atacar nuevamente a la educación pública. Ante esta situación, las comunidades educativas se están organizando y preparando para enfrentar esta amenaza. El sábado 29/3 se llevó a cabo una asamblea en el ISFD 809, donde estudiantes, docentes, equipo directivo y demás miembros de la comunidad educativa expresaron sus preocupaciones y tomaron la decisión de resistir posibles cierres de carreras disciplinares o su fusión. Estos cambios pondrían en peligro todo el progreso logrado en años anteriores en cuanto a la formación docente y la coherencia entre los campos teóricos al interior de cada carrera.
El pasado lunes 1°, se realizó otra asamblea en la que se invitó a otros institutos y organizaciones como la UNPat y la APDH, quienes también se sumaron a la causa. Además, durante el jueves se llevarán a cabo diversas acciones como presentar una nota al Concejo Deliberante de Esquel, presentar una Acción de Amparo y realizar una marcha por las calles de la ciudad para dar a conocer la situación a la población. En definitiva, se decidió declarar estado de alerta y asamblea permanente, con el objetivo de defender los institutos de formación docente, las carreras disciplinares para la educación secundaria y oponerse al cierre de los institutos.
Los institutos afectados por esta situación son el Instituto Superior de Formación Docente 809, ubicado en Esquel (con anexo en José de San Martín), donde se ofrece el Profesorado de Educación Secundaria en Geografía y el Profesorado de Educación Secundaria en Historia. Por otro lado, el ISFD 804 ofrece los Profesorados de Educación Secundaria en Biología (anexo Trevelin), Matemática, Física y Química. Esta oferta académica, prácticamente única en la provincia, corre el riesgo de verse seriamente afectada por la intención del gobierno de fusionar carreras y cerrar profesorados de formación inicial específica.
Esto tendría un impacto negativo en la formación de los docentes, así como en su inserción laboral, y también resultaría en la pérdida de horas de trabajo para los docentes de los institutos terciarios, quienes ya sufren de una inestabilidad laboral debido a la falta de normativas que los protejan en situaciones de movimientos de personal. Además, esta medida afectaría la posibilidad de ofrecer una enseñanza pertinente y contextualizada a los estudiantes de secundaria, ya que se verían limitados en su formación en disciplinas específicas.
Resulta preocupante que, en el marco de la Resolución CFE 476/24, el gobierno nacional promueva la incorporación de la educación híbrida en la formación docente inicial. Si bien esta resolución busca ampliar las oportunidades educativas a través del uso de las nuevas tecnologías, es importante tener en cuenta que muchos estudiantes no tienen acceso a Internet o carecen de los dispositivos necesarios para el aprendizaje virtual. Durante la pandemia, se evidenció el abandono de muchos estudiantes en localidades donde no hay conectividad, lo cual pone en duda la viabilidad de este modelo de educación híbrida en situaciones similares.
Otro aspecto preocupante es la propuesta de crear Profesorados de Educación Secundaria Multidisciplinares. Esta propuesta ya se implementó en los años 90 y demostró ser un fracaso, ya que los docentes no estaban suficientemente preparados para abordar áreas distintas a su especialidad. En cambio, se han observado resultados positivos al implementar la educación secundaria con equipos pedagógicos especializados en cada materia.
Por todo esto, es fundamental que seamos conscientes de la importancia de esta lucha. El 4 de abril habrá un gran paro educativo en el que estudiantes, docentes y la comunidad educativa en general saldrán a las calles para manifestar nuestro rechazo al ajuste impuesto por las autoridades. Esta será solo el comienzo de un plan de lucha conjunto, con el objetivo de derrotar estas medidas que ponen en riesgo la calidad de la educación pública en Chubut.